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孩子玩手机影响学习，这样跟孩子约法三章最有效!
今天，针对孩子沉迷手机这个普遍性的难题，小编给你们讲两则故事，希望大家能从中受到启发，在孩子的教育问题上少一些阻碍。
妈妈没收了孩子的手机之后
小武妈妈因为孩子沉迷手机，上星期把他手机收缴了。前天陪孩子出门，他见到一个小吃店，说要去买点吃的东西。但妈妈在车上等了六、七分钟还没见他回，就自己下车去小吃店看看。
孩子正在店里一个角落，玩一部智能手机。他一看见妈妈进来，就赶紧收起手机。问他手机是谁的，他很不高兴地说是借同学的，之前因为母子之间为手机多次发生冲突，所以，妈妈也没有逼他交出来，就跟他说——尽快还给同学吧，今后不许找同学借。
从这件事我们发现一个事实：我们不给孩子买手机，或者孩子没有手机玩，迟早有一天，孩子一定会从别的地方，用他的方式获得手机来玩的。
借借他他人人的的玩玩——耗耗费费自自己己的的时时间间、、情情感感等等，，以以讨讨好好建建立立社社交交关关系系而而换换取取；；偷偷他他人人的的玩玩——趁趁他他人人不不知知情情，，不不注注意意时时，，私私自自取取走走他他人人财财物物；；抢抢他他人人的的玩玩——以以损损害害德德性性和和良良知知学习手抄报的的方方式式，，“霸霸凌凌”他他人人获获取取财财物物；；孩子沉迷手机，家长强制禁止可行吗？
近日，家在广州的梁先生就尝到了后果：儿子一怒之下，砸碎了家中价值180万的古青花瓷碗！他上五年级的儿子小浩，平时喜欢玩手机游戏，最近更是迷上了，不论是在路上，餐桌上，还是在床上，总是低头玩游戏。家长不论怎么劝，小浩就是不听。梁太太经常对着梁先生唠叨，希望做爸爸的能解决这个问题。梁先生趁着小浩睡觉，把儿子手机里所有游戏都禁用掉。
第二天，小浩发现游戏点击了却玩不了，以为是手机坏了，立刻变得狂躁，把手机猛砸到地上，还跺上2脚。妈妈上去阻拦，小浩又拿起桌上的遥控器，往外一甩，砸到了那个青花碗。这个价值180万元的古董碗，顿时碎了。在孩子沉迷手机这个普遍性的难题面前，有两种家长：
一一种种是是强强硬硬的的家家长长。。就像上面这位梁先生一样，将手机没收，或将游戏卸载。如果孩子偷偷玩，就打骂一通。一一种种是是软软弱弱的的家家长长。。父母奈何不了孩子的哭闹和胡搅蛮缠，只好举白旗投降，听之任之。这这两两种种做做法法，，都都危危害害巨巨大大。。
第第一一种种，，家家长长看看似似赢赢了了，，但但付付出出的的代代价价学习雷锋的手抄报很很大大。。首先，孩子会对父母产生怨恨；
其次，孩子没有发展出自律精神的机会，他很可能会偷偷借同学的手机玩游戏，不会从根本上对自己负责任。凡是爹妈说过“不许玩游戏”的，孩子一定摸了游戏就不肯放手，只要有个机会就赶快玩。再次，家长监督的成本很高，一不留神，手机、平板电脑就被孩子找到了，孩子也容易学会欺骗父母。第第二二种种，，会会让让孩孩子子为为所所欲欲为为，，并并学学会会怎怎样样用用发发脾脾气气来来控控制制父父母母，，怎怎样样让让父父母母感感到到内内疚疚，，怎怎样样对对父父母母表表示示抗抗议议。。说的“被宠坏的孩子”。
孩孩子子对对手手机机的的渴渴望望有有错错吗吗？？
在家长的禁令面前，孩子是不会“坐以待毙”的，他们在快速地长大，能力在快速地增加。所以，我们必须对孩子的成长有足够的认知，否则，我们将犯的错误不是“掩耳盗铃”，就是“自欺欺人”。孩子到了读中学，甚至孩子在小学五、六年级的时候，基本上就开始对智能手机产生了拥有的渴望。孩子对智能手机的渴望，不是因为通讯交流的需要，而是对外面世界精彩的好奇。
这份好奇心，实在是太强大学习雷锋的手抄报了，也是孩子对自己未来生命建立信心的很重要因素。我们孩子已经完全可以真实地发现，在同龄人中有智能手机者，与没有智能手机者区别极大，不仅仅在玩游戏方面，还在人际交往的优势方面。
在获取大千世界的新知识方面，在与当下社会热点信息，尤其是孩子们兴趣最浓的时代偶像信息的接收和传播等方面，区别更是突出。
这些区别的存在，意味着孩子的自信心和骄傲感的差异。
由此可见，我我学习手抄报们们给给不不给给孩孩子子玩玩手手机机，，已已经经完完全全影影响响不不到到孩孩子子有有没没有有手手机机可可玩玩了了。。在在这这件件事事情情上上，，让让玩玩不不让让玩玩，，只只能能向向孩孩子子宣宣告告我我们们够够不不够够爱爱他他，，尊尊重重他他，，信信任任他他。。而而无无法法实实现现我我们们对对孩孩子子接接触触手手机机的的管管控控目目的的，，更更无无法法实实现现对对孩孩子子思思想想活活跃跃程程度度及及学学习习哪哪些些知知识识的的管管控控。。限限制制孩孩子子玩玩手手机机，，父父母母应应该该怎怎么么做做？？这种方法，没有任何一方会输，可以称之为“没有输家”的冲突解决办法。跟跟孩孩子子“约约法法三三章章”的的好好处处是是什什么么呢呢？？它会让孩子更有参与感，孩子在完成约定时会更有积极性，成功率也更高。与父母强加给自己的命令相比，孩子会觉得约定的方案是自己的主意，对他自己参与制定的方案有更强的执行动力。在在和和孩孩子子“约约法法三三章章”时时，，要要注注意意四四点点：：要清晰地指出孩子需要改进的行为。
比如：一天玩手机不能超过1个小时，玩手机必须是在完成作业以后。目标要具体、明确，便于测量。相比“每天玩手机时间不能太长”，“每天玩手机时间不能超过1个小时”就更容易测量。目标具体、明确，孩子就更容易操作。要清楚地说明孩子完成约定可以得到什么，和没有完成约定将失去什么。在此过程中，要少说“不”，多说“可以”。比如：“如果你完成了约定，可以去看一场电影”，而不要说“如果你没有完成约定，就不能看电影”。两个说法意思虽然相同，但如果孩子朝着积极的方向努力，他完成目标的可能性就更大。要把约定书面化，并张贴在家里的显眼处，让孩子和家长时时刻刻可以看到。当孩子完成了约定，哪怕是阶段性的约定时，父母都要及时给与鼓励。当孩子没有完成约定，需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任，约定就没有丝毫约束力了。
也是最重要的一点，就是要注重“约法三章”的 “关于学习雷锋的手抄报约”字。
在达成约定的过程中，要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。任何时候，我们的家庭教育要想取得真正的成就，都必须建立在无条件的爱孩子学习手抄报、尊重孩子和信任孩子的基础上。否则，无论我们的教育方法或教育内容是多么的正确，对孩子的未来是多么的有价值，都难以最后实现我们教育的期望，对我们的
