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小时候不让哭，长大了不会哭，越大越压抑
在绝大多数家庭里，哭是被禁止的。
小小时时候候不不让让哭哭，，长长大大了了不不会会哭哭，，成成了了很很多多人人成成年年后后压压抑抑的的心心声声。。01
天天下下没没有有不不哭哭的的孩孩子子
我们绝大多数家长，都见不得孩子哭。
为了尽快制止孩子哭，要么用“硬”的方法：呵斥、粗暴的打骂、威胁、恐吓；要么采用“软”的方法：安慰哄劝、妥协满足孩子的无理要求等。
强强硬硬的的制制止止孩孩子子哭哭泣泣，，可可能能会会对对孩孩子子造造成成心心理理造造成成影影响响和和伤伤害害，，但但一一味味的的劝劝哄哄和和妥妥协协也也不不是是最最好好的的办办法法，，时时间间久久了了可可能能会会那么，当孩子哭泣时，到底怎样做才最恰当？当孩子哭时，家长应该怎么做？
1. 当孩子哭时，大感恩教育手抄报人通常会有如下这样一些反应：
2. 不许哭！不要哭！别哭了！（（制制止止））
3. 哭什么哭？哭得烦死了！（（厌厌恶恶、、反反感感））
4. 这么点小事有什么大不了的？有什么好哭的？（（否否定定））
5. 就知道哭，哭有什么用？（（埋埋怨怨））
6. 你看你怎么搞的？还好意思哭？（（斥斥责责））
7. 你再哭妈妈就不要你了！（（威威胁胁））
8. 你再哭？再哭就把你一个丢在这！（（恐恐吓吓））
9. 叫你别哭你还哭？这么娇气，一点出息都没有！（（打打击击自自尊尊））10. 男孩子怎么能随便哭鼻子呢？你要坚强！（（压压抑抑））
11. 别哭了，哭是没有用的，有什么想法你说出来！（（引引导导））
12. 不要哭了，妈妈带你去玩一个有意思的东西。（（转转移移））
13. 好吧好吧，别哭了，你想买什么就买，你想做什么就做。（（妥妥协协））
14. 要哭你回房间一个人哭去，哭完了再出来。（（冷冷漠漠））
15. 别哭了，妈妈告诉你啊，你这样做是不对的，因为...（（讲讲道道理理））结果是什么样子？你叫孩子“不要哭”，孩子真的就不再哭、变得坚强乐观了吗？第第一一种种：：你越是制止、越是反感，孩子越是抽抽搭搭哭个不停；第第二二种种：：孩子迫于你的淫威，强忍住泪水，情绪被压抑；
第第三三种种：：孩子在你妥协之后学会利用哭闹作为威胁你的武器；第第四四种种：：孩子受到鼓励和启发，不哭，变得坚强和乐观。
很显然，我们都希望是第四种结果，皆大欢喜。
但是，可能性有多少？
无论是恐吓孩子“不许哭”，还是否定感恩教育手抄报孩子的感受“没什么好哭的”，或是威胁孩子“再哭妈妈就不喜欢你了”，或是鼓励孩子“做一个男子汉”，或是引导孩子“把想法说出来”……
大人们软硬兼施，千方百计，都是为了达到一个目的，那就是：制止孩子哭！是“制止”，而不是接纳孩子、允许孩子哭！
这样做真的对吗？
02
接接纳纳孩孩子子哭哭泣泣的的情情绪绪
诚然，做父母的都希望孩子永远幸福快乐、生活中永远充满欢声笑语。我们常说，看见孩子天真的笑脸，一切烦恼都会烟消云散。
情情绪绪管管理理的的第第一一步步，，就就是是：：接接受受情情绪绪。。所谓接受：就是不不加加指指责责地地承承认认情情感感的的真真实实性性，，不不加加指指责责地地承承认认任任何何人人都都有有产产生生和和表表达达这这种种情情感感的的权权利利。。所以，孩子具有“哭”的权利，不应该被否定和强行制止，不应该被压抑。让让孩孩子子自自己己认认识识情情绪绪、、体体验验情情绪绪，，大大人人不不必必急急于于安安慰慰、、不不必必急急于于解解决决问问题题，，允允许许孩孩子子和和情情绪绪“待待一一会会”。。这个过程，就是让孩子明白：即便是有生气、伤心、恐惧、嫉妒这些负面情绪，其本身也不是一件“错”事，而感恩教育手抄报是一个人的真实情感，去接纳它。
对于孩子来说，他的理性分析能力还比较弱，如果他的负面情绪总是被否定、被制止，他就会产生自我怀疑：为为什什么么我我常常常常有有这这些些“不不好好的的东东西西”？？是是不不是是我我有有问问题题？？这种自我怀疑，将会潜伏在孩子的思想里面，一直慢慢带着它成长。想一想我们小的时候，当我们的泪水在眼眶里打转，严厉的父母却横眉怒目地呵斥我们“不准哭”时，我们咬着牙把泪水吞进肚子里的感觉多么的伤心无助。
我们多么希望爸爸妈妈能够伸出宽大的臂膀，把我们紧紧抱在怀里让我们尽感恩教育手抄报情地痛哭一场？我们多么希望肆意流淌的泪水换来的不是指责打骂，而是无限的温暖和无穷的力量啊？现在，我们还要用同样的方式对待我们的孩子吗？
我们还要把这种“不接纳”的思想，继续传递给我们的孩子、并且一代一代绵延不绝吗？03
把把“哭哭”的的权权利利还还给给孩孩子子
我们都不是不食人间烟火的神仙，是有血有肉的普通人，具有普通人的七情六欲。当我们遇到困难时，我们不会害怕退缩吗？
当我们遇到打击时，我们不会沮丧难过吗？
当我们的愿望没有满足、目标没有实现时，我们不会悲伤吗？
诚然，孩子的语言表达能力不够好、理性思维能力不够好、自我控制能力也不够好。靠谱了？
退一步说，我们自己能做到冷静和淡定吗？
孩子哭，一定是有原因的，就像大人哭也是有原因的。
哭，是一个信号，有助于我们了解孩子的内心。
很多家长一看到孩子哭，就慌了，只会叫孩子“不要哭”。
但结果适得其反，孩子往往哭得越来越凶，家长则被闹腾得越来越烦，最后搞得两败俱伤。看看似似成成功功阻阻止止孩孩子子哭哭的的背背后后，，其其实实是是孩孩子子内内心心成成长长的的缺缺失失。。有的时候，孩子表面上确实不哭了，貌似家长制止成功。
但是，情情绪绪背背后后真真正正的的根根源源并并没没有有得得到到解解决决，，而而孩孩子子的的内内心心掩掩藏藏了了更更多多的的恐恐惧惧：：他怕，怕一哭就会失去父母的爱、就会惹父母生气、就会被打骂处罚！
所以，小小的孩子学会了察言观色、谨小慎微、畏首畏尾。
还有一种情况，孩孩子子被被压压抑抑的的情情绪绪，，会会憋憋在在心心里里，，找找个个机机会会转转移移到到其其他他地地方方，，也也就就是是我我们们常常说说的的“迁迁怒怒”。。被制止的哭声，有可能带来更大的麻烦。
比如，他上午想哭的时候，被大人喝斥，他强忍住了；结果中午，他带着情绪吃饭感恩教育手抄报，故意打翻了饭碗，又引来大人一顿臭骂。没有被合理解决的情绪就是这样恶性循环。
所以，我们要做的很简单，那就是：接接纳纳孩孩子子的的情情绪绪，，把把哭哭的的权权利利还还给给孩孩子子！！每个人从一出生就开始哭，哭是一种正常的情绪发泄，哭是表达内心的本能反应，我们成人偶尔也会哭一哭来缓解压力。哭与笑一样，是人的两种不同情绪。
为什么孩子哭的时候，非要去制止呢？
如果允许孩子哭一哭，会导致什么严重的后果吗？
04
如如何何处处理理孩孩子子哭哭泣泣的的状状况况
“哭”，不是什么可怕的事情，最大的心魔在于：家长不允许孩子哭，从心底里讨厌孩子哭，故而采取了一些错误的方式去对待，比如粗暴地制止、恐吓、威胁，结果有可能导致你要花费更多的时间精力去应付。所以，别着急，请先让孩子把不满的情绪通过泪水，安全地释放出去，缓一缓，先处理情绪，再处理实际问题。
1. 面面对对孩孩子子哭哭，，家家长长要要保保持持冷冷静静，，不不要要烦烦；；
2. 接接纳纳孩孩子子的的情情绪绪，，尊尊重重孩孩子子哭哭的的权权利利，感恩教育手抄报，倾倾听听孩孩子子；；
3. 引引导导孩孩子子学学习习管管理理情情绪绪的的方方法法。。父母总是渴望给孩子一个幸福的童年，希望每天看到孩子灿烂的笑脸，享受做父母的幸福快乐。然而，幸感恩教育手抄报幸福福的的童童年年绝绝不不意意味味着着只只有有笑笑脸脸，，幸幸福福也也不不意意味味着着拒拒绝绝哭哭泣泣。。相相对对于于笑笑，，哭哭可可能能更更接接近近于于我我们们的的本本质质，，哭哭也也是是我我们们表表达达情情绪绪的的重重要要方方式式。。
必要时伸出我们宽大的臂膀，让孩子有一个可以依靠的港湾：“哦，在我这么伤心的时候，有爸爸妈妈支持着我！”顿时内心注入了无穷的力量。
孩子的哭泣，正是为了更明媚的笑容！
