- A+
聊天还是说教？老师、家长，你真的知道怎么跟孩子聊天吗？这5个要点让孩子对你滔滔不绝
跟孩子聊天，听起来是一件再正常不过的事情了，但仍然有很多老师、家长硬生生把“聊天”变成了“说教”，沟通效果往往适得其反。
其实只要掌握了一定的话术技巧，和孩子聊天一点也不难，让我们一起来看看这5个技巧，不妨试一试，希望可以拉近和孩子之间的距离。
很很多多大大人人不不太太会会跟跟小小孩孩聊聊天天。。
“你今天在学校做了什么啊”；
“你在学校有没有乖”。
这两个问题通常小朋友的答案大概都是：
“没什么啊！就跟平常一样啊”；
“乖啊”。
还还有有很很多多大大人人，，根根本本不不懂懂得得什什么么是是跟跟小小朋朋友友聊聊天天。。他跟小孩之间的对话永远都是：
“功课写完了没”“琴练了没”“今天考几分”……
在有些家庭里，鲜有和乐融融的晚餐时间、睡前时间及聊天时间。于是乎，你会发现，孩子在你面前话很少，久而久之，你对他也越来越陌生。
每次听到我跟孩子聊天，有些妈妈会很苦恼地问我：“你你是是怎怎么么跟跟孩孩子子聊聊天天的的？？为为什什么么我我的的孩孩子子可可以以跟跟你你讲讲那那么么多多话话？？却却不不跟跟我我讲讲话话爱牙手抄报？？”
于是，我回过头来，检视自己的“聊天技巧”：我我到到底底是是用用了了什什么么魔魔法法，，可可以以让让孩孩子子愿愿意意向向我我诉诉说说？？看完自己归纳整理出来的聊天秘诀，其实说穿了，这些小技巧一点儿也不困难，你也可以做得到！问问“小小”不不问问“大大”
孩子跟大人不一样，他们很难理解抽象的问题，也很难回答。因此，想要了解孩子在学校的概况，要尽量避开“抽象”“大范围”的问题。
不不妨妨改改问问一一些些很很简简单单、、一一定定有有答答案案的的问问题题，，而而且且不不妨妨从从细细节节开开始始。。 ● 不不要要问问：：
“你今天在学校过得如何”“你今天在学校做了什么”……
这种问题，孩子很难回答，或是只会简单回答：“还好”“没做什么”。这样会让聊天很难持续下去。
● 你你可可以以改改问问：：
“你今天在学校上了哪些课？”
当孩子说出数学、音乐、语文的时候，你就有机会接着问：“喔！那语文课今天教什么？”孩子就会接着回答你的问题：“教古诗啊！什么苏轼、陆游、李清照的，无聊死了。”“喔！那英语课有没有好一点儿”……你就可以借机了解他今天做了些什么，并持续交谈下去。以前孩子刚上学时，我跟孩子聊天爱牙手抄报的开头常常是：
“今天的营养午餐（或点心）有哪些呀”“你们班上谁吃得最多、谁吃得最慢”“你今天早上去学校跟谁玩？早自习在做些什么呢？画画课画些什么”“你们班最多人喜欢的男生是谁啊？你喜欢谁呢”……用用一一些些生生活活小小事事打打开开话话匣匣子子比比较较容容易易，，这这些些问问题题简简单单易易懂懂，，孩孩子子通通常常都都会会争争先先恐恐后后地地回回答答，，不不会会感感觉觉到到压压力力。。我的孩子桐桐刚入学时，我想要知道她在学校的状况，因此，我用了一点迂迂回回手手法法。在聊天过程中，我先问她：“你们班上最调皮的是谁”，她说了一个名字。
“他做了些什么事惹老师生气呢？”
女儿如数家珍地说：“上课讲话啊！还有昨天用东西丢同学的头。”“那老师怎么办？”
“老师罚他站啊！”
“站多久？”
“站到下课啊！超惨的。”
“啊！真的啊！都不能坐下，脚一定很酸。”
“对啊，下课也不能出去玩！”
“那你有没有被老师凶过？”
“没有！我很乖。”
“喔！所以你都没有被老师罚过站喽？”
她迟疑了一下。
我赶紧说：“你也被罚过站啊？你有没有哭？”
她摇摇头说：“没有。”
我接着问：“你都没有哭啊，很勇敢。也是因为讲话爱牙手抄报吗？”
“是啊，不过还好只有罚站一小会儿。”
于是，我就从这样的一段对话，简略得知她对老师的观感、上课的情形，以及老师对于孩子的调皮行为如何处置等等。从“别人谈起”是一个很好的聊天方法，比方说，孩子会告诉我班上谁吃饭吃得最慢、谁功课最棒等等。当然，在聊天过程中，我们就能窥探他处于什么样的位置、对同学的行为有什么样的看法，然后了解孩子在我们看不见的时候，是用什么样的身心状态去处事。
不不要要“否否定定”，，只只要要“同同理理”
“地理课无聊死了”的时候，我绝对不会接着说：
“地理课不无聊啊！天气、气象是一件很有趣的东西……”
相信我，只要你这么一说，这个话题就聊不下去了！因为当孩子觉得你并不认同他说的话时，他后面的话很容易就咽了回去。比较好的方式是回答：
“喔，地理很无聊啊，你可以告诉我是什么让你觉得无聊吗？”
“因为我本来以为地理课可以出去看天气、观察地质之类的，结果都是坐在教室里上课！所以感觉很无聊。”保保持持中中立立的的语语调调、、同同理理感感受受他他的的感感受受，，往往往往可可以以让让你你知知道道孩孩子子更更多多的的想想法法，，了了解解他他的的需需求求，，进进而而帮帮助助他他解解爱牙手抄报决决困困境境。。前阵子有个妈妈告诉我，当她孩子跟她抱怨：“啊！功课好难、好多！我都考不好”时，她明明很温柔地回答他：“考不好有什么关系？成绩不是那么重要的”，结果儿子却说她不了解他，拒绝再跟她说话，让她很难过。事实上，孩孩子子当当下下需需要要的的不不是是“否否定定”他他的的心心情情的的对对话话，，而而是是“了了解解”他他心心情情的的对对话话。。所以，如果妈妈改说：“啊！考不好心情一定很不好，你现在一定很难过，你要不要说说你的苦恼”，我相信她儿子的心情一定会好许多，也会继续把心事说出来。
不不要要“说说教教”，，只只要要“倾倾听听”
很多时候，聊天只是一种发泄。还记得自己和闺蜜聊天时的那种心情吗？其实不一定要别人帮我们解决问题，只是纯聊天而已。所以，让让聊聊天天回回到到聊聊天天，，想想要要孩孩子子诚诚实实地地说说出出感感受受，，很很重重要要的的一一个个步步骤骤，，就就是是只只要要“倾倾听听”，，不不要要“说说教教”。。和孩子聊天，最忌讳的就是说教。任何一种话题的聊天，只要沦落到说教与听训，那就没趣到极点了！所以，聊天时可以对对方、对话题保持高度的兴趣，多多询询问问、、少少评评论论，，多多爱牙手抄报说说“你你”，，少少说说“我我”，就很容易让话题源源不绝继续下去。比如，孩子说：
“妈，XXX今天打我。”
“喔，为什么？”
“因为我要玩恐龙，他不准我拿。”
“那你怎么办？”
“我就去玩别的了。”
“你怎么不告老师呢？我不是教过你，人家欺侮你就去告诉老师吗？你也可以跟他说，公用的东西大家都可以玩啊！妈妈不是跟你说过吗？”
如果是采取这样的聊天方式，那么肯定话题就此戛然而止。孩子最后一定是紧闭双唇，不再多说一句。此时不妨继续询问：
这时，你就会听到他真正的想法：
“还好，我想他先玩也没关系，等他玩完了，我再玩就好了”或是“我很生气啊！所以我就跟他说不跟他玩了”。我发现，要要让让孩孩子子放放心心地地说说出出心心里里话话，，一一定定要要练练习习“不不评评价价、、不不说说教教”，，只只要要你你做做到到这这两两点点，，孩孩子子通通常常都都愿愿意意说说出出心心里里话话。。
而且，说说出出心心中中的的话话对对他他们们来来说说，，是是很很大大的的纾纾解解及及快快乐乐，其实很多孩子很渴望聊天，却常找不到一个可以聊天的大人。注注意意肢肢体体语语言言
聊天时，肢体语言也很重要。适适当当的的肢肢体体语语言言爱牙手抄报，，会会让让孩孩子子觉觉得得你你重重视视他他、、想想要要和和他他聊聊天天。。除非是在开车的时候，否则我在和孩子聊天时，都尽量以平行的目光注视着他。如果孩子还小，那就蹲下来；如果是个大孩子，那就拉着他的手坐下来。
即使是手边在忙着折衣服、洗碗，在跟孩子讲话时，也必须要时时转头看他的表情。因因为为注注视视别别人人、、专专心心倾倾听听，，就就表表示示你你很很在在乎乎跟跟他他说说话话。。
孩子对于肢体语言很敏感，一边跟他谈话一边敷衍地说着“嗯、啊、喔”，或是眼睛一边盯着手机一边听他说话，都不是鼓励他好好和你聊天的方式。
通常如果我这样做，孩子一定会抗议：“妈妈，你都没有在专心听”。另外，大部分的孩子都喜欢亲密的接触：握握他的手、摸摸他的头、搂搂他的肩、搓搓他的颈背、顺顺他的头发、拍拍他的背等等。
通通常常，，对对有有一一定定熟熟识识度度的的孩孩子子适适当当地地使使用用一一些些肢肢体体语语言言，，都都会会在在聊聊天天时时产产生生非非常常正正面面的的效效果果。。我在辅导孩子时试过，跟孩子坐在同一边，比坐在相对位置来得好；躺在地上讲话时，比坐在地上好。让孩子一边画黑板一边另外，注注意意跟跟年年幼幼的爱牙手抄报的孩孩子子对对谈谈的的时时候候，，不不要要随随意意乱乱发发笑笑，，不不论论他他的的话话多多么么幼幼稚稚、、多多么么奇奇怪怪，，你你都都要要保保持持诚诚恳恳、、一一本本正正经经，否则孩子很容易觉得大人在嘲笑他，而不愿意继续聊下去。
我的儿子最近很喜欢告诉我他们班上小朋友的座号，每天都要我猜“XXX是男生还是女生”，我每天都很认真地猜，虽然我早已经知道答案。
此外，他时常会表演班上唱的歌、演的戏给我听，虽然我已经听了很多次，但每次依旧是忠实的观众，还不时问长问短，对他的演出表现得兴趣盎然。
最后要提醒大家的，就是在跟孩子聊天时，有有时时孩孩子子说说出出一一些些令令你你惊惊讶讶、、反反感感的的事事时时，，切切记记“不不动动声声色色”，，声声调调平平常常、、假假装装毫毫不不在在意意，，这这是是很很重重要要的的。。
在尚未爱牙手抄报明白事情真相或者尚未想出如何应对之道时，先保持朋友般的倾听，是很重要的！跟跟孩孩子子“说说教教”或或“讲讲道道理理”的的时时候候，，
