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最失败的教育：孩子不努力，爸爸不出力，妈妈用蛮力！
近几年，成人的各种心理问题的根源被追溯到原生家庭，于是越来越多的年轻父母开始思考孩子的教育方式和方法，在媒体的大力引导下，孩子的教育问题被重视到了一个前所未有的高度。
但是孩子的教育问题解决了吗？似乎依然层出不穷。
而且随着对教育问题的反思，社会和家庭对“母母亲亲”这个角色的要求越来越严格，“母母亲亲”这个身份变得越来越重要，身为人母，前不久有一位妈妈对我说，为了让孩子好好写作业，她可谓连哄带骗，连鼓励带表扬，连鼓掌带点赞，大张旗鼓地像个神经病！
最近她女儿迷上了舞蹈，天天练下腰，有一次她女儿写作业又磨磨蹭蹭，她居然灵机一动说：“你你十十分分钟钟内内写写完完作作业业，，我我就就给给你你下下个个腰腰！！”
说完以后她忽然意识到，自己什么时候变得这么贱了！为了让孩子好好学习，自己真的什么都敢干啊！她一米六的身高，75Kg的体重，肚子圆得像个地球仪：“还还下下腰腰呢呢！！我我哪哪有有腰腰啊啊！！”听她说完我噗嗤一声笑了，笑完又觉得特别辛酸。
希望孩子专注写作业，养成好的学习习惯；
希望孩子赶快写完作业，早早休息，长好身体；
一方面希望孩子学关于清明的手抄报业上不要有那么大压力，不要太辛苦，一方面又希望孩子出类拔萃，有大好前程；一方面为孩子殚精竭虑，耗尽心血，一方面又克制自己情绪，让自己正能量满满。还要不时的检讨一下自己，是不是哪些问题处理得不好，让孩子受了委屈。
我我们们这这些些当当妈妈的的人人，，真真的的是是活活得得怂怂且且卑卑微微！！但但是是即即使使这这样样煞煞费费苦苦心心，，是是不不是是成成绩绩斐斐然然呢呢？？ 答答案案是是：：未未必必。。
一位叫番茄的妈妈对我说，自己从女儿上一年级时开始陪读，一直到现在女儿上初二，她不但没有把孩子培养成什么学霸，反而和孩子关系越来越僵，现在她和孩子根本没办法平心静气说话，一张嘴就是吵架。妈妈用用蛮蛮力力。。
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孩孩子子不不努努力力
教育的主体是谁？是孩子。最该努力的人是谁？是是孩孩子子！！
但是反观现在的教育现状，最最努力的人是谁？是是妈妈妈妈！！
我经常在大街上看到一些带娃上课的妈妈，她们关于清明的手抄报肩上背着书包，手里拎着提包，怀里抱着各种各样的杂物，一边走路带风，一边不停的催促：快点快点，要迟到了！
而身边那个孩子，手里玩着玩具，眼睛左顾右盼，虽然被妈妈逼迫着，催促着，却一脸事不关己，岁月静好。到底是谁去学东西？到底是谁怕迟到？
有记者曾经到一家知名教育机构去采访，发现里面除了学生爆满以外，每间教室的后三排坐的全是家长，还有一些家长直接和自己孩子“同同桌桌”，以起到监督的作用。
甚至还有一些陪读的爷爷奶奶，不得不戴着老花镜，一边听讲，一边抄笔记，说是：“虽虽然然不不理理解解，，但但可可以以先先抄抄下下来来。。”这种全家总动员的学习状态，想想真让人感动到泪目，但是同时，也给了孩子一个暗示：学习是全家人的事，不是孩子自己的事。
所所以以现现在在的的孩孩子子总总是是喜喜欢欢拿拿家家长长当当说说辞辞：：不是我不学习，是我妈没给我花钱报班；
我爸妈小学都没毕业，凭什么让我努力？！
很多公号文，家长在看，孩子也在看，当我们劝导家长多读书，多学习，和孩子一起成长进步时，竟然被很多孩子理解为，自己不上进是因为家长不上进。
这这个个理理由由可可以以说说是是非非常常“高高大大上上”了了！！不管我们为孩子付出了多少，首先需要意识到：孩子是教育的主体，孩子是自己学业的主人，家庭和学校关于清明的手抄报环境虽然对孩子的成长有影响，但是最终孩子会走什么样的路，还是取决于他们自己。
不管教育采用什么方法，如果没有唤醒孩子本身的内驱力，如果没有让孩子自发地去努力，家长做得再多也是越俎代庖，做得再好也是拔苗助长。
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爸爸爸爸不不出出力力
全国妇联和国家统计局每十年都会做一次中国妇女社会地位调查。
最近的报告显示，在40岁以下被访爸爸中：最近一年从不或很少照料孩子生活的占到70%，从不或很少辅导孩子功课的占到47%，而妈妈在这两项的表现分别为7％和20%。
这意味着，绝大多数的孩子都是在妈妈的照顾和教育下长大的。
乔英子成长于一个离异家庭，但哪怕父母没离婚之前，英子也是由妈妈宋倩一个人带大的。从小，爸爸乔卫东就没对英子的生活起居和学习教育有过什么帮助。
剧剧中中，，一一段段英英子子和和母母亲亲吵吵架架的的场场景景让让人人泪泪目目。。英子说自己学习压力大，才会逃课，妈妈宋倩听了，眼泪就夺眶而出，她她也也委委屈屈：："我压力不大呀，都是妈妈一个人带你长大的呀。我白天要上课，晚上还要备课关于清明的手抄报，我起早贪黑给你买菜做饭，照顾你的起居……”中国式的妈妈，为了孩子，再苦再累都没关系，哪怕丈夫缺席孩子的陪伴和教育，也能以一己之力撑起一个家，给孩子提供最舒适的生活和学习环境。
可中国式的爸爸，却习惯了不出力。哪怕偶尔出力，也像是“诈诈尸尸式式育育儿儿”一样，不仅没带来任何帮助，还给孩子和妈妈添点乱。
比如乔英子的爸爸乔卫东，孩子高三了，终于知道要关心孩子学习和成长了，出钱给孩子买了她喜欢的玩具，用讨好孩子的方式希望和孩子亲近，一味放任孩子玩耍，以此来表达对孩子的关心。但但最最后后，，不不仅仅影影响响孩孩子子的的学学习习成成绩绩，，还还破破坏坏了了孩孩子子和和妈妈妈妈之之间间的的关关系系。。有多少家庭的爸爸，有能力的，就只出钱不出力，觉得赚钱很辛苦，钱到位了就以为自己是孩子成长过程中付出最多的一个。没能力的，就只发脾气不出力，没什么本事却还总是喜欢时不时指点母亲的教育方式。古语有言：子不教，父之过。
更更有有研研究究表表明明，，爸爸爸爸付付出出越越多多、、在在孩孩子子成成长长中中的的参参与与度度越越高高，，孩孩子子就就越越聪聪明明、、适适应应力力越越强强、、越越有有责责任任感感。。没有关于清明的手抄报哪个孩子希望，父亲在他的生活里，是几乎消失的。爸爸不仅仅只是一个称呼，更代表着责任和荣誉，一个不出力的父更更何何况况，，有有时时，，爸爸爸爸的的不不出出力力，，只只能能逼逼得得妈妈妈妈用用蛮蛮力力。。妈妈妈妈用用蛮蛮力力
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看过央视的一则跟拍式纪录片《零零后》，其中有一个叫“锡坤”的孩子。因为爸爸在外工作，陪伴孩子成长的都是妈妈。妈妈每天为锡坤的生活和教育操碎了心。孩子想当科学家时，她马上买了实验材料，却又担心他专注科研，以后人际交往会不会有问题；孩子迷上魔术，她一边找培训老师，一边焦虑孩子的未来，长大后靠魔术没办法养家……但当锡坤长到12岁时，就开始对妈妈的各项叮嘱不耐烦了。
有一次，妈妈为了关于清明的手抄报让孩子合群，给他报了英文夏令营，夏令营结束时，锡坤原本有一项演出，但他却临阵放弃。妈妈知道这个消息后，连夜赶到营地，不断地对锡坤劝说和施压。
记者采访锡坤时，他说：“是是我我妈妈妈妈让让我我去去表表演演的的，，她她给给我我争争取取的的这这次次机机会会，，我我是是被被逼逼的的。。”他还说：“我我不不知知道道妈妈妈妈什什么么时时候候会会离离开开我我，，担担心心自自己己做做得得不不够够好好，，不不想想丢丢人人。。”很多母亲都会埋怨孩子不理解自己的良苦用心，但其实，他们知道得很清楚。知道妈妈对自己的付出，知道有些机会来之不易，知道妈妈所做的一切都是为了自己好，可并不代表这样的“良良苦苦用用心心”孩子就只能兴高采烈地接受。
没有哪个孩子希望，生活里只剩下学习，就像没有哪个大人希望，生活里就只剩下工作。孩孩子子学学习习固固然然重重要要，，但但再再重重要要，，也也需需要要量量力力而而行行。。太过用力的教育，教不出聪明独立的孩子，毫无章法式的蛮力逼迫，也只会牢牢锁住孩子生命的可能性。别让孩子成年之后，成为一个人人厌烦的妈宝。
性格里藏着胆怯，眼神里含着孤独，一边渴望自我独立，一边又习惯性依赖父母。教育需要的是良性的引导，而不是一味地控制和逼迫。哪怕为了孩子好，也要把握好分寸，做个不过分越界的引路人。教育也急不来，越是着急，越是焦虑，反而成效越低。毕竟，最好的家庭教育，不看过程，就看结果，孩子的未来有多优秀，
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爸爸妈妈各各司司其其职职
如果把家庭比喻成一个扁担，最易于行走的方式关于清明的手抄报是爸爸妈妈在扁担的两头，孩子在正中间。要想让孩子走得稳，爸爸妈妈在两边施予的力量应该是均衡的，你力气大了，我也加把劲，你抬得高了，我也举一举。如果一方太轻松，就会让另一方很吃力，双方不均衡，不协调，就会让中间的孩子左右为难。成功的教育总是有惊人的相似，失败的教育虽然各有各的原因，但是追根溯源，无非是家庭这根扁担挑得不平衡。妈妈这个角色很重要，但是也没那么重要，我们不仅要演好妈妈这个角色，更要演好我们自己。如如何何演演好好自自己己呢呢？？
最重要的前提就是把孩子的功课交还给孩子，把爸爸的职责交还给爸爸，一家人各司其职，各归其位，家庭的成长才能进入良关于清明的手抄报性循环。
