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一位老师的发言火了：陪孩子写作业，“陪不好”还不如“不陪”！转自公众号：皓月长歌正面管教
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUyNzA0NjY5OQ==&mid=2247484008&idx=1&sn=2f43999037c412ecf81106196204465880后是不容易的一代人！
当我们上学的时候，爸爸妈妈们都在忙着赚工分，没时间理陪我们写作业；可是，当我们的孩子上学时，我们却要耐下心来陪着我们的孩子写作业。而而陪陪写写作作业业，，对对很很多多父父母母来来说说，，不不是是一一件件简简单单的的事事情情，，这这是是一一种种能能力力，，也也是是一一种种艺艺术术。。如果，我们用错误的方式陪伴孩子写作业，还不如不陪！
因为，你的错误陪伴，有可能会损害了孩子对学习的喜爱，有可能会打击到孩子的自信心，甚至会让孩子越来越厌学。（（一一））轻轻描描淡淡写写的的，，都都是是不不陪陪伴伴孩孩子子的的那那个个家家长长有很多妈妈对我说过，她最讨厌在她被孩子气得七窍生烟，正在批评孩子时，孩子的爸爸回来了，轻描淡写地说上一句：“你态度不能好一点吗？这么吼孩子干什么？”
然感恩老师手抄报资料后，老好人似的，抱抱孩子。
每每这时，妈妈们的气不但没消，而且没准会波及到爸爸身上。
网上也有一些妈妈吐槽，说每次爸爸们都那么轻描淡写，那么云淡风轻，总是说的脾气大，暴躁，不会控制。可是，某一天爸爸去陪着写作业，吼声居然比妈妈还大。
然然后后熬熬到到老老婆婆回回家家，，长长呼呼一一口口气气：：“还还是是你你来来吧吧！！真真是是不不容容易易，，我我终终于于理理解解你你了了。。”有陪孩子写作业气到搭支架的，有因为陪着孩子写作业生气拍桌子把手骨拍裂的，还有更多的妈妈陪着孩子写作业气得后脑勺疼的……
如果你真的无法正确的陪伴孩子写作业，熬着孩子，也熬着自己，彼此都会很难受！网络图
（（二二））错错误误陪陪伴伴写写作作业业的的方方式式
下面，我列几种错误陪伴孩子写作业的方式，妈妈们可以看看，自己中了没有？中了几个？在孩子写作业的过程中，不断地去提醒。
这个横写歪了，擦了重写；
那个题算错了，你再好好看看，这么简单还不会吗？
想啥呢？发什么愣啊！赶紧快写！别告诉我你看了好几分钟了还不知道怎么做……我我们们的的每每一一次次的的提提醒醒，，都都是是对对孩孩子子专专注注力力地地一一次次破破坏坏和和打打断感恩老师手抄报资料断！！而且，我们每次打断孩子的时候说出的话，十有八九都是批评式、指责式的，甚至是河东狮吼式的。这些不断地批评和否定，都会影响孩子的自信心和对学习与作业的喜爱程度。网络图
（（2））不不断断作作业业加加量量——培培养养孩孩子子拖拖拉拉的的“品品质质”上期读书会新进一个妈妈，她问我：“女儿上四年级，最开始上学的时候，写作业不怎么拖拉，可是后来越来越拖拉！怎么催都不管用！别人一个小时写完的作业，她能写三个小时。您有什么好办法吗？”我没给直接给她办法，而是问了一句：“平时，她写完作业你给她加作业吗？”这个妈妈点头：“对啊，基础那么弱，不加作业不行呀！”
我又问：“那孩子八点写完学校作业，与九点写完学校作业，你给孩子加的量是一样的吗？”这个妈妈说：“当然不一样啦！八点写完，距离睡觉时间还有两个小时，肯定要多加一些。”家家长长不不断断加加作作业业，，孩孩子子越越写写越越拖拖拉拉！！——这这就就是是问问题题的的症症结结所所在在！！一个本来不是慢性子的孩子，唯独在写作业这件事上，越来越拖拉磨蹭，没有时间概念！——据我目前了解所知，出现这种问题的孩子，家长百分百都喜欢加作业！一直加到孩子上床为止。所所以感恩老师手抄报以，，当当孩孩子子没没有有任任何何希希望望和和盼盼头头，，无无论论什什么么时时间间写写完完作作业业，，面面对对的的都都是是其其他他的的更更多多的的作作业业，，无无论论怎怎样样，，都都是是要要十十点点睡睡觉觉，，都都落落不不着着玩玩儿儿！！
在这种情况下，孩子怎么能有动力尽快做完作业呢？
孩子会想：还不如一边写，一边玩，至少妈妈看不见的时候，我能玩上几分钟，那也是赚的，也会给我带来一些放松和快乐！
这位妈妈说，如果她不坐在旁边，孩子就会偷偷摸摸玩文具，或者看一些闲书；等她回去的时候，孩子赶紧塞进学习桌抽屉里。
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（（3））不不断断惩惩罚罚孩孩子子——伤伤害害孩孩子子自自信信心心当孩子听写出错了，罚抄10遍；
当计算题出错，罚做50道；
当孩子字迹不工整，罚撕了重写；
当孩子考试分数低，罚做两套卷子；……
我不否认，惩罚是有效的。多写，多练，一定会有改善。
但但是是，，惩惩罚罚的的长长期期效效果果非非常常糟糟糕糕。。他会让孩子认为自己没有能力，特别差劲，总是让父母生气；
他会讨厌做作业，讨厌听写，讨厌考试，讨厌一切能给他带来惩罚的事情；他还有可能会撒谎，为了不被惩罚，而不给你看他听写感恩老师手抄报本、考试卷；当孩子长大了，不怕我们了，有了足够的力量反抗的时候，你还能怎么办？惩惩罚罚，， 不不但但会会降降低低孩孩子子的的自自信信心心，，也也会会影影响响孩孩子子对对学学习习的的喜喜爱爱，，影影响响孩孩子子学学习习的的内内在在动动力力。。一个孩子学习，应该是源于自己内心向上的力量，而不是源于家长的推力。如果源于外在的家长推力，那么当有一天孩子不愿意被你推了，或者你推不动了，孩子还能继续学习下去吗？比如孩子工作了，还能保持一颗上进的心吗？
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那么，如何正确的陪伴孩子写作业，才能让孩子养成一个好的学习习惯，才能让家长慢慢的从陪伴这件事中慢慢解脱出来？
（（1））端端正正心心态态最最重重要要！！
端正心态，指的是家长一定要摆正自己的位置。要不断告诉自己：
我们只是陪伴孩子写作业，而不是控制他写作业；
我们需要引导孩子学会思考，而不是代替孩子思考，直接给他答案；作业是孩子自己的事情，不是我们的事情。
如如果果家家长长比比孩孩子子对对作作业业还还更更着着急急更更焦焦虑虑，，那那么么你你的的孩孩子子将将会会在在你你的的这这种种状状态态下下，，变变得得更更放放松松更更拖拖拉拉更更不不想想面面感恩老师手抄报对对。。如果家长不放松下来，不把作业的责任转交给孩子，那么孩子的学习习惯很难培养起来，而且家长会随着年级越来越高，变得越来越累！
即使孩子不放松，和你一样紧张，也是因为你的严加管教和不断惩罚，他因为害怕和恐惧而去做你命令他做的事情。不是发自内心的要为自己做主、为自己学习。
如果你不把学习和写作业的责任交还给孩子，那就做好长征的准备，而且做好越来越累的准备吧！（（2））引引导导孩孩子子主主动动改改善善弱弱项项
把学习的责任交还给孩子，并不意味着不管孩子了，也不意味着一切都由孩子作主了！把责任交给孩子，我们作为助力，需要承担起另一份责任，那就是：引引导导。。通过不断地引导，激发孩子自主学习的动力，让孩子意识到努力获得进步的成就感，让孩子越来越有方法，越来越自信。比如：如果一个孩子，计算能力很弱，我们都知道必须要增加计算量。可是通过什么方式让孩子增加计算量呢？直直接接命命令令孩孩子子，，是是最最简简单单的的方方式式：：你你计计算算那那么么弱弱，，每每天天练练习习60道道计计算算题题！！但是，孩子会乐于接受吗？第一句话是否定孩子，第二句话是惩罚孩子。孩子一定会抵触的，即使去做了，也会心不甘情不感恩老师手抄报愿的。
我我们们要要引引导导孩孩子子自自己己上上进进的的那那颗颗心心。。淏仔：妈妈，我的口算分数又低了，才得了七十几分。
我：哦，是吗？你觉得分数很低？是是不不是是有有些些失失落落？？（同理孩子）淏仔：嗯。我不想每次都这么低。
我：你是想把分数提高一些？那那我我们们一一起起想想想想办办法法吧吧。。怎么样才能提高口算能力呢？淏仔：不知道。
我：妈妈妈妈也也不不太太了了解解。。要要不不，，你你再再想想想想？？（启发孩子）淏仔：多练习？
我：嗯，这是一个方法。妈妈相信，多练习一定能有提高。可是，怎么练习比较好呢？淏仔：给我买一本口算天天练？我同学就有一本。或者一起作业上有交费的计算100分天天练，不过得花钱。我：你你更更喜喜欢欢哪哪个个方方式式？？（尊重孩子）
淏仔：更喜欢一起作业上的那个。
我：好的，妈妈尊重你的选择。
于是，我给他开通了三个月的时间。这个iPad上的天天练，有两种，一种是限时练习，一种是以题目数量为准。两种练习方式，提交的同时就马上出现分数，这样既不需要我的计时与陪伴，孩子还可以根据这些数据更直观的看情自己的状态。这个改善方法就这么愉快的制定下来了。淏仔每天做完作业，就拿感恩老师手抄报内容起iPad做口算练习，后来果然有了提高。这这个个方方法法是是孩孩子子自自己己制制定定的的，，孩孩子子自自己己制制定定的的方方法法会会更更愿愿意意主主动动执执行行。。如同我们，自己想做的事情，做得很开心；被迫做得事情，不是敷衍了事就是心理不痛快。孩子也是如此。有一次得了满分，很开心的对我说：“妈妈，今天学校计算测验我得了满分！”我说：“你你这这段段时时间间这这么么努努力力练练习习，，你你值值得得拥拥满满分分！！妈妈妈妈真真为为你你开开心心！！”这个过程中，没有控制，没有命令，更没有强迫。
这这个个过过程程能能让让孩孩子子意意识识到到自自己己有有能能力力想想出出改改善善的的办办法法，，并并有有毅毅力力的的坚坚持持去去做做了了，，也也看看到到了了通通过过努努力力取取得得的的成成绩绩，，更更加加增增强强了了自自己己的的自自信信。。
这就是一个引导孩子发现自己内在力量的过程。希望能给大家一些启发。网络图
（（3））千千万万别别“随随心心所所欲欲”给给孩孩子子加加作作业业！！这句话并不意味着不让孩子做额外的练习！
业！
即即使使我我们们还还没没学学会会正正确确地地引引导导孩孩子子主主动动去去做做练感恩老师手抄报练习习，，那那么么我我们们至至少少应应该该能能做做到到不不要要随随心心所所欲欲去去给给孩孩子子加加作作业业。。我们可以在孩子写作业之前明明确确告告知知孩子：今晚，除了学校作业之外，还需要做的练习有哪些。如果早些做完，就可以自由安排自己的时间了，妈妈不再限制了。
这样，孩子至少有盼头，早点写完就多些玩的时间，孩子会算开这个账的。但是，别给孩子安排即使他加足马力也无法在上床之前完成的作业量！虱子多了不咬，账多了不愁，加得太多，依然让孩子有一种无无力力感感，无法自己掌控的感觉，那么孩子可能会更拖拉，反正也没希望没盼头，不如少做一点，偷摸玩一会儿。尊尊重重孩孩子子的的感感受受和和需需要要，，孩孩子子感感觉觉好好了了才才能能做做得得好好！！——如果家长不明白这个道理，那么以后的痛苦可能会越来越多。
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（（4））帮帮助助孩孩子子建建立立时时间间观观念念
回到家稍作休息后，问一问孩子打算何时写作业？
然后引导孩子预预估估每每一一项项作作业业的的时时间间，算出完成全部作业需要的总总时时长长，这样孩子就知道他大概能玩多久。如果他比预估时间早完成，孩子还会有成就感，还会觉得提前的这些时间，是自己通过感恩老师手抄报内容努力赚来的。如果孩子没有在预估时间完成，我们也不责备，可以和孩子一起分析一下原因，是时间设定的短了？还是孩子写作业的时候做了其他事情？
家家长长全全程程都都要要与与孩孩子感恩老师手抄报子站站在在一一条条战战线线上上，，真真心心为为孩孩子子考考虑虑，，帮帮助助他他发发现现自自己己的的力力量量，，引引导导他他越越来来越越自自信信。。当孩子题做不出来的时候；
当孩子嫌作业多而哭闹的时候；
当孩子写字写得不好看的时候；
当孩子考试分数低的时候；……
这这些些时时刻刻，，都都是是孩孩子子们们最最需需要要我我们们的的安安慰慰和和支支持持的的时时候候，都需要我们耐心体会孩子的感受，真心站在他的位置为他考虑如何改善的方法。
绝不是站在高高的位置上，居高临下的对孩子指手画脚。
家家长长摆摆正正自自己己的的位位置置真真的的很很重重要要！！我们与问题站在一起，就成了孩子的对立面，与孩子成了对立关系；我们与孩子站在一起，就与孩子形成了合作关系，只有这样才能更好的解决问题！才能给孩子足够的安全感，拥有更好的【【说说在在最最后后的的话话】】
其实，并不是每个孩子都需要家长陪着写作业。
有的孩子独立性很强，从上一年级开始就能独立完成作业；而且识字量很充足，不需要家长读题。有的孩子在家长陪了一年半载后，也能独立写作业。
我估计，大多数孩子需要我们陪写作业的时间，最多不过两三年。
如果你的孩子独立性有待培养，需要我们陪伴得多一些，那么我们真的不能为了孩子，调整一下自己吗？如果，我们真的不能忍住我们唠叨批评、不断打断孩子的嘴；如果我们无法忍受孩子思考问题的“漫长”时间；如果我们不能很好的控制情绪总是非打即骂；如果我们总是想控制孩子而非陪伴孩子……那那么么我我们们最最好好不不要要陪陪孩孩子子写写作作业业，，因因为为如如此此陪陪伴伴，，失失去去的的太太多多，，损损失失太太大大！！我们可以协商换其他家庭成员陪伴孩子，或者将孩子送去靠谱的托辅机构，或者放手孩子自己写作业……只要我们用心，一定会找到改善的方法！
我是两个孩子的妈妈，美国正面管教认证讲师，“非暴力沟通”的践行者。我感恩老师手抄报内容不是专家，我的原创文章是基于我的学习和实践而写，是个人感悟，希望朋友们建设性的参考。如果能给到大家一些启发，我很开心。若您喜欢我的文章，欢迎关注我。希望我们都能成为更好的自己，都能拥有良好的亲子关系！
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